Réalisations

Série d’entrevues : la collaboration en gestion de projet, sous toutes ses facettes

Dans le cadre du cours MGP 7221, une série d’entrevues vidéo avec six spécialistes a été produite afin d’explorer les fondements et les pratiques de la collaboration en gestion de projet. Intégrées au parcours pédagogique, ces entrevues ont offert des perspectives issues des milieux universitaire, public et professionnel. Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier du programme de soutien à l’innovation pédagogique en enseignement en ligne de l’UQAM. Pour en savoir plus, consultez le site du programme.

Évaluation par concordance

Dans le cadre du cours MGP7221, les modalités d’évaluation en gestion de projet au deuxième cycle ont été repensées. Des évaluations authentiques et contextualisées ont été développées afin de renforcer le raisonnement décisionnel et réflexif des cadres en exercice et des futurs gestionnaires de projet. Intégrée à Moodle ou utilisée de façon autonome, cette scénarisation s’adapte à toutes les modalités d’enseignement.

Manuel pratique sur le leadership

Un manuel pratique réunissant 101 exercices visant à développer les compétences en leadership a été réalisé en collaboration avec la professeure Céleste Grimard. En savoir plus sur cette réalisation dans le cadre du cours ORH3160, Leadership et supervision.

Une ressource libre, gratuite et déjà largement diffusée : un modèle d’équité et de partage du savoir. Cette REL figure désormais parmi la curation de ressources du Pavillon de ressources éducatives numériques.

Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier de la FabriqueREL. Pour en savoir plus, consultez le site de la FabriqueREL.

Réalité virtuelle comme espace collaboratif d’apprentissage

Depuis 2024, le Département d’analytique, opérations et technologies de l’information (AOTI) intègre la réalité virtuelle à la formation au premier cycle et à la maîtrise.

Deux scénarios pédagogiques ont été développés : l’un permet de réaliser en équipe une tâche de maintenance aéronautique dans un environnement immersif sécurisé, tandis que l’autre explore les enjeux de la collaboration à distance médiatisée par les technologies numériques. Ces expériences ont permis de mettre en pratique des compétences opérationnelles et collaboratives, puis de relier les apprentissages vécus aux concepts théoriques abordés en cours.

Ludifier l’évaluation par les pairs

Comment évaluer les présentations des équipes avec le numérique ? Une approche combinant ludification, évaluation par les pairs et technologies numériques a été développée afin de renforcer l’engagement des personnes étudiantes. Des présentations individuelles et en équipe leur ont permis de développer progressivement leur confiance, leur pensée critique et leur capacité à porter un regard réflexif sur leurs apprentissages.

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