Réalisations
Depuis plusieurs années, le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’ESG accompagne les personnes enseignantes et les équipes académiques dans la conception et la mise en œuvre de pratiques pédagogiques innovantes. Découvrez quelques-unes de nos réalisations en intégration du numérique, en pédagogie et en production de ressources multimédias, qui contribuent à enrichir l’expérience d’apprentissage et à favoriser la réussite des personnes étudiantes.
Série d’entrevues : la collaboration en gestion de projet, sous toutes ses facettes
Dans le cadre du cours MGP 7221, une série d’entrevues vidéo avec six spécialistes a été produite afin d’explorer les fondements et les pratiques de la collaboration en gestion de projet. Intégrées au parcours pédagogique, ces entrevues ont offert des perspectives issues des milieux universitaire, public et professionnel. Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier du programme de soutien à l’innovation pédagogique en enseignement en ligne de l’UQAM. Pour en savoir plus, consultez le site du programme.
Nouveau programmes
Évaluation par concordance
Dans le cadre du cours MGP7221, les modalités d’évaluation en gestion de projet au deuxième cycle ont été repensées. Des évaluations authentiques et contextualisées ont été développées afin de renforcer le raisonnement décisionnel et réflexif des cadres en exercice et des futurs gestionnaires de projet. Intégrée à Moodle ou utilisée de façon autonome, cette scénarisation s’adapte à toutes les modalités d’enseignement.
Manuel pratique sur le leadership
Un manuel pratique réunissant 101 exercices visant à développer les compétences en leadership a été réalisé en collaboration avec la professeure Céleste Grimard. En savoir plus sur cette réalisation dans le cadre du cours ORH3160, Leadership et supervision.
Une ressource libre, gratuite et déjà largement diffusée : un modèle d’équité et de partage du savoir. Cette REL figure désormais parmi la curation de ressources du Pavillon de ressources éducatives numériques.
Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier de la FabriqueREL. Pour en savoir plus, consultez le site de la FabriqueREL.
Réalité virtuelle comme espace collaboratif d’apprentissage
Depuis 2024, le Département d’analytique, opérations et technologies de l’information (AOTI) intègre la réalité virtuelle à la formation au premier cycle et à la maîtrise.
Deux scénarios pédagogiques ont été développés : l’un permet de réaliser en équipe une tâche de maintenance aéronautique dans un environnement immersif sécurisé, tandis que l’autre explore les enjeux de la collaboration à distance médiatisée par la RV. Ces expériences ont permis de mettre en pratique des compétences opérationnelles et collaboratives, puis de relier les apprentissages vécus aux concepts théoriques abordés en cours.
Apprendissage expérientiel en développement des affaires
Simulation et jeux de rôle
Conception et mise en œuvre d’une approche d’apprentissage expérientiel permettant aux personnes étudiantes de développer leurs compétences en développement des affaires dans des situations professionnelles authentiques. Ce projet s’appuie sur quatre ressources complémentaires : un manuel de scénarios de simulation, des capsules vidéo produites avec la participation d’étudiants de l’École de théâtre de l’UQAM, des jeux de rôle préparatoires à l’examen oral et une évaluation sommative permettant de mesurer la progression des apprentissages. Des stratégies ont également été développées afin de favoriser l’engagement et de réduire l’anxiété liée aux simulations, notamment dans les contextes d’enseignement en ligne et aux grands groupes.
Intégrité Académique
Conception et réalisation de ressources technopédagogiques visant à sensibiliser les personnes enseignantes et étudiantes aux infractions de nature académique. Ce projet comprend une capsule vidéo destinée aux personnes enseignantes ainsi qu’une formation interactive intégrée à Moodle pour les personnes étudiantes, proposant des mises en situation, des questions interactives et des ressources pour mieux comprendre le plagiat, la tricherie, les règles d’intégrité académique et les conséquences associées. En savoir plus sur cette réalisation
Ludifier l’évaluation par les pairs
Comment évaluer les présentations des équipes avec le numérique ? Une approche combinant ludification, évaluation par les pairs et technologies numériques a été développée afin de renforcer l’engagement des personnes étudiantes. Des présentations individuelles et en équipe leur ont permis de développer progressivement leur confiance, leur pensée critique et leur capacité à porter un regard réflexif sur leurs apprentissages.
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